Este Produto Final é fruto da dissertação de mestrado que se intitula “Interdisciplinaridade, Modelagem Matemática, Tecnologias e Escrita no Ensino e Aprendizagem de Função do 1º Grau”. A pesquisa registrada na dissertação foi produzida durante a participação no Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências ofertado pela Universidade Federal de Uberlândia, sob a orientação da Profª. Drª. Maria Teresa Menezes Freitas. A pesquisa teve seu embasamento teórico, entre outros, nos estudos sobre a interdisciplinaridade e buscou explorar o tema água nas disciplinas de Matemática, Português e Ciências para verificar a possibilidade de explorar essas três áreas de ensino de forma interligada. Durante a pesquisa foram realizados alguns encontros entre as professoras das referidas disciplinas para decidir quais recursos seriam utilizados, quais os conteúdos seriam explorados e para determinar sobre o desenvolvimento das tarefas em cada turma, respeitando as especificidades de cada disciplina, ou seja, cada professora trabalhou os conteúdos apropriados ao nono do Ensino Fundamental explorando o tema água e, sempre que possível interligando os conteúdos em pauta com a matéria que estava sendo trabalhada nas outras disciplinas. Partindo dos resultados obtidos na pesquisa criou-se uma unidade didática com as tarefas desenvolvidas nas aulas de Matemática. Além de alguns detalhes sobre a experiência do estudo, também será apresentado neste produto as propostas criadas pelas professoras de Português e Ciências, que tiveram o envolvimento e participação das três professoras responsáveis. A intensão do produto ora apresentado é oferecer uma contribuição aos professores de Matemática do Ensino Fundamental exibindo sugestões de tarefas que envolvem o ensino de Função de 1º grau de forma interdisciplinar. A pesquisa evidenciou que a abordagem do conteúdo de forma interdisciplinar, utilizando como recurso a Modelagem Matemática, a TICs e a Escrita tornou a aprendizagem eficaz e duradoura. Os resultados apresentados na pesquisa foram considerados significativos e algumas interações são registradas neste texto a título de ilustração. Ressalta-se que o produto ora apresentado pode sofrer alterações e os alunos em cada turma podem ter desempenhos diferenciados fazendo surgir outros desdobramentos diferentes daqueles evidenciados durante a pesquisa.