A Sequência Didática Multissensorial sobre solos foi desenvolvida ao longo de onze aulas, organizadas em seis momentos. O objetivo foi promover uma aprendizagem significativa por meio da experimentação sensorial e da construção coletiva do conhecimento. No primeiro momento, os estudantes foram incentivados a refletir sobre o conhecimento cotidiano a partir de questões problematizadoras sobre a diversidade e as mudanças nos solos. Em seguida, no segundo momento, participaram de um debate, analisando e reorganizando suas respostas para estimular a argumentação e a escrita. No terceiro momento, a abordagem expositiva dialogada permitiu a sistematização dos conceitos, utilizando palavras-chave para categorizar os solos com base em suas características gerais, composição e tipos. No quarto momento, a atividade de recortes estimulou a análise de imagens, levando à classificação dos solos segundo propriedades como permeabilidade, porosidade e fertilidade. A experimentação multissensorial foi enfatizada nos últimos momentos. No quinto momento, os estudantes exploraram amostras de solo utilizando tato, olfato, audição e visão, analisando texturas, umidade e granulosidade. No sexto momento, realizaram um experimento comparativo sobre permeabilidade, utilizando funis e amostras de diferentes tipos de solo para observar a passagem da água. Essa sequência favoreceu o desenvolvimento da percepção ambiental e da reflexão crítica, proporcionando uma experiência investigativa e interativa para o aprendizado sobre solos.